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張明文說，由於師培人數逐年減少，但培養一位教師約需五年的時間，對於有志從事教職的人，「正是進場T恤時機，流浪教師一詞將走入歷史。」

看到這則消息，令人不禁想到：數日之前團體衣服，當年擔任行政院「教育改革審議委員會」召集人的中研院長李遠哲，再度出面呼籲社會大眾：「教改的過錯不應全面指向我」。李遠哲認為：教改災難的真正原因是「教育部長換得太快，很多政策沒準備好就上路」。

二○一一年「國家教育研究院」雖然已經開始運作，其主持人仍然不知如何從事教育政策研究。他們把國教院當成是收集教育測驗的資料庫，對當前最迫切的高等教育議題，或者避而不談，或者避重就輕，我們的教育問題也是越搞越嚴重。

吳思華部長上任未久，希望他能注意國家教育院的久年積習，責成它從事精確詳實的教育政策研究，讓教育部長能夠為自己所作的決策擔負責任，千萬不要讓自己被「沒準備好便上路」的政策給消費掉！

台北製衣場推薦台北團體衣服這話不能算錯。「教改」啟動之初，《教改諮議報告書》中有一項極為理性的建議：「成立國家教育研究院」，對任何教育政策的研究，先作深入的研究，再正式付諸實施。令人遺憾的是：教改啟動之後，「教改派」人士立刻把這項建議置諸腦後，他們憑著自己對「西方先進」教育的浪漫想像，把學生當做白老鼠，推出一個又一個的教改方案，結果不僅把學生和家長整得七暈八素，而且把台灣的教育品質搞得江河日下北科團體服都誰做的路跑服T恤，台灣的教育體制也面臨崩潰的危機。

張司長此話一出，立刻遭到教師團體和地方政府的抨擊。他們批評教育部只會搞「數字管理」，「看數字訂政策」，看不到流浪教師滿街跑，偏鄉學校三招、四招還找不到教外套師的真實苦境。

面對現實，致力於尋求解決問題的具體方案，是政府智庫從事政策研究的指導原則，也是決策者作出理性決策的基礎。如果連「國家教育研究院」這樣的政府智庫都不懂如何從事教育政策研究，教育部長作決策時沒有詳實的政策分析作為依據，他只好作「數字管理」，他的決策便可能經常出錯。

日前教育部師資藝教司長張明文表示，台灣約有廿萬名公私立教師，以每人平均服務卅五年計算，每年約有五千多人退休，近年師培總量約每年八千三百卅人，其中約五千人左右考上教師證，因此「供需平衡」。